Apoio na aula
A correção é a pedra angular do ensino da língua inglesa. É a principal vantagem de praticar inglês com o apoio de um professor. A correção de erros normalmente não ocorre quando simplesmente se conversa fora do Aula de inglês. A correção dos pares ou colegas é muito rara. É frequentemente inútil ou incorreta, e seria normalmente considerada rude ou inapropriada.
Todos os cursos de inglês
A correção é a ocupação legítima de um professor de línguas. Ajuda os alunos a aprender mais rápido. A correção ajuda os alunos a evitar o desenvolvimento de erros fossilizados que não conseguem desaprender. Todos os tipos de cursos de inglês, incluindo Inglês Geral, Conversação e cursos de preparação para exames de Cambridge (IELTS, CAE, FCE, etc.) requerem correção.
Aulas de Inglês Divertidas
A correção, se implementada com mestria, paciência, apoio e, idealmente, com sentido de humor, dá vida a uma sala de aula. Chama a atenção dos alunos para a língua e para o seu desenvolvimento. Alguém está a prestar atenção. Trata-se deles. Trata-se de inglês. É vivo! É agora! É divertido! É motivador! A maioria dos alunos de inglês esperaria que a correção fosse um aspeto importante das suas aulas de inglês.
Melhor prática
E além disso, que sentido teriam aulas de inglês sem correção? Que motivo teria um aluno para praticar ou até para tentar? O que aprenderia, de facto, se tentasse? Tem de incluir absolutamente um elemento de correção em (ou após) qualquer tarefa de prática livre. Talvez seja simplesmente dar feedback positivo. Se um professor não corrige, está a ensinar?
No entanto, como em tudo na vida, tem de haver equilíbrio!
Correção excessiva da língua inglesa
Queremos que os nossos formandos sejam excelentes
Corrigir todos os erros é uma tentação que os professores devem resistir. Queremos que os nossos alunos sejam excelentes e precisos. A precisão é importante, e quase qualquer gafe ou erro precisa de ser abordado em algum momento durante o desenvolvimento da língua de um aluno. O problema é que, se corrigirmos todos os erros, desencorajamos os alunos a tentar. Também pode interromper o fluxo de uma aula.
Treino Livre
Um exemplo são as tarefas de prática de expressão oral gratuitas. A correção excessiva pode interromper o fluxo do orador e do exercício. Geralmente, é melhor monitorizar o grupo à distância, ouvindo atentamente os erros e incorreções. No final da tarefa, os erros podem ser colocados no quadro. A turma pode corrigi-los em conjunto.
Confiança na sala de aula
Alguns alunos ficam ansiosos com a ideia de cometer erros no início e uma correção excessiva pode realmente inibi-los na sala de aula. Eles ficariam relutantes em comunicar. Mesmo alunos razoavelmente confiantes e relaxados perderão alguma fluência se estiverem excessivamente focados na precisão.
A correção excessiva é suscetível de criar sentimentos de inadequação entre os alunos. Pior ainda, podem até sentir um julgamento negativo por parte do seu professor. Aulas de inglês com uma atmosfera positiva. Obviamente, tudo isto pode ter um impacto muito negativo na relação, na diversão e na motivação da turma. Manter uma atmosfera positiva ter aulas de inglês é a chave para aprender inglês mais depressa.
Professor de TEFL e as necessidades do formando
A competência do professor de TEFL é saber quais erros precisam ser corrigidos agora, e quais podem ser deixados para mais tarde. Depende do tipo de aluno, da sua recetividade à correção, da sua atitude, do seu nível de inglês, da interferência da sua língua materna, etc. Depende também da complexidade do ponto de língua a que o erro se refere. Talvez o professor deva guardar a correção de um ponto de língua complexo para outra aula, um “dia de revisão”, por exemplo. Além disso, com a correção da pronúncia, alguns alunos estão muito interessados em ter um “sotaque inglês perfeito”, enquanto outros não. A consciencialização das necessidades do aluno é fundamental.
Aquisição de linguagem. Quando devemos corrigir?
Saber quando e o que corrigir é uma das áreas mais complexas do ensino. Isto vem com a experiência. Obviamente, um conhecimento detalhado da aquisição da língua é uma ferramenta útil. Isto permite ao professor compreender como e porquê os erros estão a ser cometidos. Um professor deve normalmente corrigir erros que dizem respeito a um estágio anterior da aquisição da língua em desenvolvimento do aluno. Além disso, devem geralmente corrigir quaisquer erros relacionados com o ponto de língua da lição. Provavelmente, devem deixar os erros que se relacionam com o desenvolvimento futuro do aluno para quando chegarmos a esse ponto da língua no futuro. Como sempre, haverá, sem dúvida, muitas excepções a estas regras.
